【本書簡介】
本書中所記錄的資料，是來自挪瑪斯(Lovvas) ABA的DTT操作策略 ，與桑伯格(Sundberg)言語行為 (VB)的整合教學課程。我並在其中按照皮亞傑(Piaget) 的兒童成長學步驟，將心智成熟發展的里程碑分成「0到18個月年齡」、「18到30個月年齡」、「30到48個月年齡」、「48到60個月年齡」的四大階段性教學目標，以配合自閉兒的心智成熟度，循序漸近、按部就班地用有效的認知評估、ABA 的 DTT 操作策略、與言語行為的整合教學課程，照著學生的個別需要，將課程細分成多層的功能。盼能一步一步引領自閉兒的家長，牽著您小寶貝的手紮實地踏上必經的成長里程碑。
課程主要架構，著眼整合教育和生活的學習、教導父母瞭解孩子學習的動機，並機動地聆聽及觀察孩子學習上的特質及需要；藉著個各的階段性目標進度，以掌控孩子的學習行為、和互動的狀況，更要認識孩子的學習優勢以補助弱勢的認知吸收。
因為成長的腳步是沒有捷徑的！父母不要心急、也不要懼怕；因著愛，我們會看見盼望！因著信，我們才真知恩典的可貴！記住，這不是一條成長的易路；這是一條生命執著的愛之旅！孩子越是缺乏認知的學習關鍵，就越需要您為他們打氣。並要注意自閉兒願意付出的順服，可以反映他對成功的渴望，父母和治療師在這一點上應要給予讚美和肯定。
本書的目標，有下列7點：
1. 預備自閉兒入學前的認知性、溝通性、獨立性、互動性、團體社交性，為從家庭進入學校生活的通曉領悟，奠下自主學習的基礎。
2. 教導父母，按照孩子的心智成熟度、操作不同的學習方式，“傳達” 教導的內容。
3. 教導父母，能認識先改變自己的態度，才能改變孩子的學習行為；不要貪戀“快速教導” 自閉兒的學術知識。
4. 教導父母，引起並激發您孩子的學習，以認識自身學習的需要。
5. 幫助父母，認識當自己成為最好的學生，就能成為孩子最好的老師。
6. 幫助父母，認識教導不只是孩子學術知識上的增長，更是獨立性和人際關係的生命塑造。
7. 幫助父母，認識自閉兒學習目標的階段性，父母的責任是盡力引導孩子認識學習的內容。
四月五日書上架，由橄欖出版
博客來書籍館
香港華文書業
三月三十日電子書上載，
