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許多父母問我有關康兒在ABA的學習經驗, 康兒從3歲開始進入ABA, 在快滿6歲前完成預定的ABA目標, 這近3年的ABA生涯中, 老師/治療師對康兒的同理心是我最在乎的, 在家中的教室房內, 我裝設閉路電視監控ABA教學過程, 在寧缺勿濫的原則下, 我常開除老師, 自己來教.
康兒6歲時,我接受了RDI的講座訓練, 在家居生活中融合ABA, 由父母成為孩子與人互動的生活榜樣直到如今.
應用行為分析 (ABA) 在以往被肯定是一個幫助自閉兒學習的有效方法之一; 這是一個以有ABA訓練的治療師為焦點, 用系統控制的視覺卡片, 並彙聚自閉兒的學習記錄, 以架構一個ABA治療師彼此有良好溝通的教學機制。 雖然許多家庭肯定ABA對自閉兒的教學果效,但ABA也被批評是將孩子『訓練做一個機器人』。 結果另一個稱為地板時間 (Floortime) 的治療法因針對ABA的弊病而產生, 它與ABA最大的不同處在於, Floortime是以孩子為焦點, 讓孩子代頭起意做任何活動, 治療師就跟隨孩子並加入孩子開始的活動, 使活動轉為正常的功能, 並藉著樂趣和興奮來激發孩子的想像力。